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¿Qué se entiende por música libre?
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Por música libre se entiende música que no está registrada por ninguna sociedad de gestión de derechos (SGAE y similar). Los artistas de música libre eligen proteger sus derechos con el uso de licencias especiales y no exclusivas como las que ofrece Creative Commons o Arte Libre. Música libre no necesariamente significa música gratis o libre de todo derecho de autor. Más bien significa música con “algunos derechos reservados”. La licencia elegida por el artista es la que determina cuales son los usos autorizados y en qué condiciones.
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El ingeniero más joven del mundo tiene 9 años!
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El año pasado ya era gestor de redes a nivel mundial. Marko Calasan, de 9 años, aprobó el último test en Eslovenia donde se aplican lecciones sobre formatos “High Definition” o HD.
El genio, trabaja en un proyecto sobre el mismo tema desde hace un año, que integra una producción en inglés la que podrá ser utilizada por interesados de todo el mundo.
Calasan causó conmoción el año pasado cuando Microsoft lo transformó en el gestor de redes más joven.
Actualmente, el éxito del niño fue revelado en CNET, sitio Web especializado en el área informática.
Por ahora, el precoz ingeniero está a la espera de que en Macedonia empresas se interesen en sus proyectos informáticos, los que han causado gran atención en el extranjero.
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360 cities, ciudad de Praga en 18 gigapixels!
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Sublime
La paradoja del cumpleaños establece que si hay 23 personas reunidas, hay una probabilidad del 50,7% de que al menos dos personas de ellas cumplan años el mismo día. Para 60 o más personas la probabilidad es mayor del 99%. Obviamente es del 100% para 367 personas (teniendo en cuenta los años bisiestos). En sentido estricto esto no es una paradoja ya que no es una contradicción lógica; es una paradoja en el sentido que es una verdad matemática que contradice la común intuición. Mucha gente piensa que la probabilidad es mucho más baja, y que hacen falta muchas más personas para que se alcance la probabilidad del 50%. También se presenta otra contradicción, ya que no se ha tomado en cuenta la población mundial para calcular los hipoteticos casos de ¿Que pasaría si toda la población mundial estuviera en un mismo lugar al mismo tiempo? ¿Todas cumplirian años el mismo día?
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Historia del salón de clases de Gauss (sumar de 1 a 100)
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Una mañana en un salón de clases. El profesor, ante un grupo de niños de alrededor de 10 años de edad, estaba molesto por algún mal comportamiento del grupo y les puso un problema en el pizarrón que según el les tomaría un buen rato terminar; así, de paso, podría descansar. En esos tiempos los niños llevaban una pequeña pizarra en la cual hacían sus ejercicios. Y el profesor dijo que mientras fueran acabando pusieran las pizarras en su escritorio para que luego las revisara.
El problema consistía en sumar los primeros cien números enteros, es decir, encontrar la suma de todos los números del 1 al 100. A los pocos segundos de haber planteado el problema se levantó un niño y deposito su pizarra sobre el escritorio del maestro. Éste, convencido de que aquel niño no quería trabajar, ni se molestó en ver el resultado; prefirió esperar a que todos terminaran. Un poco más de media hora después comenzaron a levantarse los demás niños para dejar su pizarra, hasta que finalmente todo el grupo termino. Para sorpresa del profesor de todo los resultados el único correcto era el del muchacho, mando a llamar al chico y le pregunto si estaba seguro de su resultado y como lo había encontrado tan rápido, el niño respondió: “Mire maestro, antes de empezar a sumar mecánicamente los 100 primeros números me di cuenta que si sumaba el primero y el último obtenía 101; al sumar el segundo y el penúltimo también se obtiene 101, al igual de sumar el tercero con el antepenúltimo, y así sucesivamente hasta llegar hasta los de los números centrales que son 50 y 51 que también suman 101. Entonces lo que hice fue sumar 101* 50 para obtener mi resultado de 5.050.” En esa época ya se habían descubierto procedimientos para hacer sumas y otras operaciones con series de números arbitrariamente grandes. Lo sorprendente del caso es que un niño de 10 años se diera cuenta de cómo hacerlo.
